Fortsättning reflektion 3

I del 3 i Carlgren & Marton(2007) tas hanterandet av elevers problem upp. Ett mycket intressant avsnitt som visar att den dåliga ekonomin är anledningen till att skolan ser ut som den gör idag. Carlgren & Marton önskar att det fanns mer tid till samtliga elever och deras behov. Att de som har det svårt skall få extra hjälp och de som har det lätt för sig ska få nya utmaningar som kan sporra deras utveckling. De elever som inte är ämnade för att lära sig teoretiskt borde inte vara tvingande till det utan borde få möjlighet till annan undervisning. Under min VFU upptäckte jag många brister på den skola jag praktiserade på. Bland annat många av dessa ovan, hade klasserna varit mindre, hade det funnits fler stödgrupper osv hade nivån och resultaten höjts betydligt. Men också elevers själar, självförtroenden och humör hade mått mycket bättre. Jag förstår att staten måste dra ner på resurserna i dessa dåliga tider men man måste tänka efter både en och två gånger när man dra ner resurserna till skolan. I skolan befinner sig de ungdomar som skall utgöra vår framtid.

Reflektion 3 ur Carlgren & Marton

I Carlgre & Martons(2007) bok Lärare av i morgeon kan vi läsa om det proffesionella uppdraget. Alltså uppdraget som en lärare har i sitt yrke. En lärares arbete består av att ta hand om barn och ungdomar på dagtid för att lära dem någon/några vettiga kunskaper. Just detta uppdrag reformeras ganska ofta av staten. En reform Carlgren & Marton tar upp är bland annat förändringarna av styrningen. Förr stod det klart och tydligt i olika föreskrifter vad du som lärare skulle göra för att lära dina elever mesta möjligt. Idag har taten att annat sätt att se på saken: istället för att ange hur verksamheten ska utformas anger staten vad målen för verksamheten är och vilka resultatsom förväntas. Detta tycker jag är intressant, innebär den nya föreskriften att läraren får ett tuffare jobb med ökat ansvar eller blir det en avlastning för läraren. att kunna lägga upp undervisningen som han/hon vill bara eleverna uppnår målen? Det är nog olika i olika fall men jag själv tycker att deta är en bra reform som införts. Du vet att eleverna ska uppnå dessa mål och att förväntningarna på dig som lärare är höga men du får lägga upp arbetet såsom du vill och då brukar man lyckas bättre.

Reflektion 2 ur Carlgren & Marton

"Konsten att lära alla allt existerar inte och kan aldrig komma att existera" menar Carlgren & Marton(2007 s.140). Detta kan jag till stor del hålla med om, det är nästintill omöjligt att lyckas till hundra procent i något yrke. Att bevisa motsatsen till Carlgren & Martons ord är det vi blivande lärare måste jobba hårt för att uppnå. För att kunna nå dit i största möjliga mån gäller det som lärare att variera undervisningen och arbetssättet. Jag kommer själv ihåg från skolan att de lärare som engagerade sig mest var också de lärarna som lyckades hålla uppe arbetslusten och motivationen hos de flesta elever. Jag tror det är jätteviktigt som lärare att bjuda på sig själv och bry sig om sina elever utan att försöka att bli bästis med dem. Att våga ifrågasätta och förändra sig själv och sitt synsätt i olika frågor. Det bästa sättet att lyckas förändra det som kan bli bättre är nästan alltid att utvärdera. Vad var bra, vad var dåligt och hur kan jag och eleverna göra bättre ifrån oss? Då kan lärare och elever gemensamt nå högre mål och det är väl dit alla siktar att komma!!!


I Carlgren & Marton kan vi läsa om en studie som beskriver hur elever löser matematiska problem väldigt olika. Ett av talen eleverna skulle lösa var 27+36. Ett relativt enkelt tal för den ålder eleverna var i vid prövningen men ändå skilde sig tankesätten hos elverna väldigt mycket. När jag läste detta avsnitt i boken drog jag så klart koppplingar till mitt framtida arbete som matematiklärare. När jag förstår hur olika alla tänker förstår jag också vad många olika sätt jag måste kunna förklara på. Det är ju jätteviktigt att en lärare kan få sina elver att förstå det han/hon lär ut. Att gå tillbaka till det enkla tror jag ofta kan vara lösningen på svåra problem. Dela tårtor i antal tårtbitar har vi väl alla räknat på. Äpplen och påron funkar lika bra.

Lite egna tankar och reflektioner kring litteraturen: Lärare av imorgon av Carlgren och Marton(2007)

Rocking baby

Vanlig vardag

Tisdag igen, sitter i skolan och har lektion med Lennarth!!!